За да подпомогне родителите в трудната им мисия за възпитание на децата, освен индивидуални консултации с педагогическия съветник, 26. СОУ „Йордан Йовков” организира и разнообразни форми за групово консултиране: различен тип родителски срещи, както и дискусионно-консултативни срещи в различен формат и по различни теми.
От 2014/2015 г. в училището се организира и Ателие за родители на първокласници, където в непринудена, приятелска среда родителите имат възможност да обсъждат теми, които ги вълнуват по проблемите на възпитанието и обучението на техните деца. Използват се интерактивни методи, като стремежът е родителите не да бъдат поучавани, а да им се даде възможност сами да търсят и намират отговори на въпросите, които ги вълнуват, както с помощта на педагозите, така и чрез обмяна на опит помежду им. Заниманията се провеждат веднъж месечно, от 18,00 часа с продължителност 90 минути, като датата се договаря помежду им. Темите са предварително избрани от самите тях. Групата е отворена за всеки, който прояви интерес.
Водещи групата: Е. Велкова – директор, Г. Матвеев – педaгогически съветник.
За учебната 2017/2018 г. темите са:
| No | Тема | Съдържание | Време |
| 1 | Детето ми е в първи клас! Ами сега? | Родителските тревоги в първи клас. Възрастови особености и развитие на детето в първи клас. Най-важното в поведението на родителя. | 90 мин. |
| 2 | Дневен ритъм. Дисциплина. Авторитетите. |
Дневният режим като гаранция за физическото и
психическото здраве на детето.
Ролята на дисциплината и самодисциплината. Авторитетът на
родителите. Родителските стилове.
Авторитетът на учителя и на училището като институция. |
90 мин. |
| 3 | Мотивация за учене и развитие. Ако детето има обучителни затруднения. |
Психология на детското развитие. Мотивация за
успех. Положителна мотивация.
Родителските амбиции. Самооценка на детето. |
90 мин. |
| 4 | Приятелите. Конфликтите. Агресията. | Потребността от общуване – основна за детето. Влияние на приятелския кръг върху детето. Родителска реакция по отношение на приятелската среда – дали, кога и как да се намеси родителят. Формиране на толерантно отношение към „различните” деца (от други малцинствени и етнически групи, в неравностойно положение, с обучителни затруднения, с увреждания и др.) Решаване на спорове и конфликти. Реакция при прояви на агресия над и от детето. | 90 мин. |
| 5 | Ако детето има обучителни затруднения. | Психология на детското развитие – какво трябва да знае и да може детето в първи клас. Как да разпознаем, че детето има обучителни затруднения? Видо-ве затруднения и причини за тях. Роля на учителя и педагогическия съветник. Диагностика. Какво означава „дете със СОП” – права и възможности. Отговорност на родителите. Интегрирано обучение. | 90 мин. |
| 6 |
Взаимоотношенията родител – ученик – учител, семейство –
училище. |
Родителите и учителите
(училището) като партньори.
Равнопоставеност и ясно дефиниране на правата и
отговорностите. Общата цел – доброто на детето. Източниците на
недоверие и излъгани очаквания. Пълноценен контакт и
сътрудничество. Родителските срещи. |
90 мин. |